編者按：中央政府計劃在香港選拔航天載荷專家，這對香港發展創科是一大助力。誠然，創科產業目前在香港並非主流，其中人才的質與量、產業活力、市場規模、資本投入等等，都存在短板。要如何同步解決好這些問題，以打開新的局面，讓科技和創新轉化成香港經濟發展的新動力？
點新聞在施政報告發表前，訪問了中國工程院院士陳清泉、立法會議員邱達根以及永泰信息技術集團主席黃仲翹，聆聽他們如何分析香港的創新科技發展，以及對於未來創科之路的意見。
問題一：發展創科需要科技專才 香港如何吸引人才來港？
21世紀經濟的競爭，也是人才的競爭，李家超也表示過，「香港一定會搶人才。」據統計，未來十年，香港缺乏10萬人才。如何吸引、挽留人才，我們希望從根源上探求方法，找對方向，事半功倍。
陳清泉：我們可能做的，是請世界權威專家來港短期交流，讓我們清晰了解世界科技前沿方向。還有我們可以挖一些「頂級專家」的弟子，名家、大家的學生。我曾經幫新加坡大學建立新的學科，實踐證明我的理念是成功的。因為這些頂尖學者的學生在來了香港之後，還會與他們的老師、同學保持聯絡，又自然形成了網絡。他們了解科研的前沿、方向，可以專心做好原創科研，這正是我們所需要的。
邱達根：吸引人才最重要的因素是「發展機會」。香港金融市場之所以能夠吸引全世界人才，在於產業深度足夠。很多創科方向的高材生來香港讀完書，可能就回深圳發展了，因為深圳產業機會多。要增加香港的產業機會，就要增加些誘因，吸引更多企業和科研機構落地香港。除了營造就業環境，我們也應該多給予創業方面的配套資源，比如投資基金、風投基金。簡而言之，產業機會是最重要的因素，至於生活方面的配套，比如住屋、學校等，則是後話。香港參考深圳的做法吸引人才，並非是與深圳競爭，香港本身便具有獨特的基礎科研優勢，只是補充自己做得不足的地方。
黃仲翹：香港政府在「來港」的人才吸引政策上，應適度放寬對專業人才和申請企業的門檻要求，增加目標企業申請人才來港的配額，縮短審批時間。此外，還應提供一站式支援。不過話說回來，除了吸引人才「來港」外，我們更應考慮如何為人才「留港」創造優越條件。香港每年有過萬名來港留學的畢業生，若這些在港畢業的人才都留不住，還捨近圖遠地去吸引其他專業人才來港，顯得有點難以自圓其說。
問題二：香港基礎科研能力強，如何把科研成果轉化為產品，實現「產學研」結合？
香港的創科發展現狀類似於「半條腿走路」。雄厚的基礎科研能力、香港多所大學的排名在國際處於頂尖水平，但寶貴的科研成果卻在轉換為生產力的路上受到掣肘。背後的限制究竟為何？應如何打破從科研走向生產的應用壁壘？面向大灣區，香港是應該依賴，還是尋求合作？
陳清泉：創科發揮需要完整的產業鏈。香港和深圳相互間具備很強的互補性，在進行頂層設計時，可以把創新附加值高、但不需要大量土地的產業，如傳感器、生物芯片、醫藥等，放在香港研發和生產；對於另一些需要大量土地的科技產業，可以放在深圳。
邱達根：在研究成果落地產業化方面，香港一定要同大灣區合作。比如商湯、大疆，都是香港或國際機構進行研發，之後與內地合作生產。香港若與內地共建「產學研」的商業轉化系統，也要注意打通兩地間不同的政策和規範，例如深圳的投資公司在投資香港項目時，仍存在諸多限制。此外，大學研發過程中的思維框架也要放開，研發的授權辦法、大學教授的持股比例，目前都存在諸多枷鎖，不太利於市場轉化。歐美很多大學的科研成果產業化後，可以讓教授持大股，利益歸於研發團隊。在這方面，也可以設立一些平台來幫手，歐美都有一些專業的平台，幫助大學進行科研和產業之間的對接。
黃仲翹：從基礎科研，經過應用研發，最後能轉化為一種成功的產品或創新的服務，這是一場接力賽，須要環環相扣的產業鏈來配合，大灣區內都具備這產業鏈內的各項能力和要素，並且在不斷的增強，除了要加強香港特別行政區內「產學研」力量的結合外，更應着眼於探索大灣區內各層面的合作，這包括在基礎研究的合作，應用研究的合作，現代生產方式的合作，國際貿易創新的合作，海外市場拓展的合作等等。我們必須隨時代變化，了解市場所需，善用區內上下游產業的整体力量來謀發展。這也算得上是我和我公司這麼多年的實踐經驗了。
問題三：現時在創新科技方面香港有什麼短板亟待解決？
香港創科發展不是單線作戰，產業鏈、人才、科研方向，都存在一些短板。究竟哪項問題是應該優先關注和解決的？各位專家有不同的看法。
陳清泉：我一向強調，創科需要有一個好的氛圍，要有完整的生態鏈。一個高科技的生態鏈需要四大要素：第一是基礎研究，一般在大學開展；第二是應用研究，把科學變技術，一般指的是在應用研究院開展；第三是高科技企業，要把技術交給高科技企業，將技術轉化為產品；第四是金融，支援高科技的金融，用金融支持孵化創新技術。香港的應用研究不夠，所以我呼籲在香港上市的央企，或者外國公司，應該在香港設立應用研究院。
邱達根：最嚴重的短板是人才。大灣區有很多畢業生，同時香港招不到人，是否通過人才交流來達到雙贏？入境專才政策一定要放寬，除了對高端人才放寬，也要對中端人才放寬，因為教授也需要可以做研究助理的人才。高端人才可以面向國際聘請，中端人才面向內地招收。目前香港的科技從業者工資已經在上漲。數字科學、金融科技領域的人員如果有五年從業經驗，可能達到100萬的年薪水準。科技人才在香港找工作基本不存在就業難的現象。
黃仲翹：香港創科的其中一個短板是對今天的「市場所需」缺乏細緻的分析和深入的研究，很多所謂「創新」不過是閉門造車或東施效顰，等而下之的是借科技之名，按西方的套路投機炒作一些新鮮的概念。香港在應用研究方面往往缺乏明確的市場定位、市場拓展的方向，令這方面的許多努力變成浪費。至於如何找到切實可為的市場需求？這點可以參考一些外國和內地的成功做法，由政府提出一些重大和急待解決的課題來引導行業的發展，這些歷史上成功的例子包括：美國60、70年代的太空計劃，內地在90年代啟動的「三金工程」等等。
問題四：現時特區政府已提出要加強STEM教育，香港該如何在中小學實施STEM課程以培養充足的創科人才？
根據香港考試及評核局數據，香港文憑試的總體考生人數從2013年到2022年下跌，這導致報考STEM（理工科）的人數也大幅下降，其中報考《設計與應用科技》的人數，每年也不過幾百人。在香港出生率降低，考生人數逐年減少的大背景下，創科人才的培養就更應該從興趣着手，讓學生在中小學階段打好數理學科的基礎。香港教育局於2016年將STEM納入中小學課程的8個學習領域（數學、物理、化學、生物、設計、科技等）。香港實施STEM教學的時間不短，但在「學生能力國際評估計劃」（PISA）及「國際數學與科學趨勢研究」（TIMSS）中，香港學生的科學排名均有顯著下跌。香港學校應當如何實施STEM教育，才能更有成效？
陳清泉：世界顛覆性科技革命出現的頻率越來越高，國際上已經公認STEM是培養科技人才的必要教育途徑。歐盟、日本、韓國都有諸多成功的教育案例，香港要借鑒國際經驗。
邱達根：目前STEM課程並非必修課，希望未來能夠為這些基礎學科多設置一些硬性教學的時間。學校也要力聘專業的科技人員來承擔教學工作。
黃仲翹：我甚至不太同意用STEM這詞，更準確的說法是「科技創新素養」的提高，而科技創新素養不是一個單一的學科，這素養是要融入到各項課程裏，通過潛移默化而形成。小學要做的是培養出學生的好奇心及動手、動腦去解決問題的能力。中學階段，要切切實實地辦好一些能為學生提高「科技創新素養」的相關學科，為他們打下堅實的根基，這包括：數學（代數、幾何、三角、初級微積分…）、物理、化學、生物等基礎課程，然而目前，物理、化學、生物都不是必修課。到高中階段，特別是在高中的後兩年，可以為一些在這些基礎理科課程表現出能力強，有濃厚興趣的學生開設特別班、興趣小組等等。在這個階段，高中與大學可加強合作，提早選拔尖子生進入大學的理工學科。要做好這些工作，中學數理科老師的數目和教學能力的提升，是刻不容緩要解決好的問題。
總結：創科短板需聯動解決 善用傳播渠道、弘揚科創先鋒
以上專家各自分析了香港創科生態鏈環節中存在的各處短板，把問題簡化地說成人才不足，或創科公司數目偏低都不是事實的全部。因為，創科領域的問題是人才、產業、市場、資本共生的系統問題，彼此間是互為因果的聯動關係，公共政策須為這四方面創造出良性的共生條件，營造出一個能健康可持續發展的生態。而這四者中，又以市場的定位和開拓為首要的着力點，缺乏市場需求，其它的努力都是徒勞。
三位專家也共同提到了一個建議：政府和民間組織宜利用好傳播渠道，以短視頻等生動的新媒體形式向青少年們普及科研的意義，推廣成功的創科代表和企業 — 興趣是最好的老師。香港正迎面走向難得一遇的創科機遇 — 航天的夢想定能啟發這一代青少年對科技的探索慾望。我們一定要把握利用好國家的科技東風，及時適切地變革中小學科普工作，優化數理課程的教學方法，並培植和吸引優秀科創企業，令從業者看到上流機會，聯動地搭建起香港創科的生態系統。
（點新聞記者周琳琳報道）
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