師說新語｜讓幼童耳濡目染　學習中華文化

文/溫志倫

近年來，政府大力在幼稚園教育階段推廣中華文化，以從小培養中國人的身份認同感。有國才有家，重視及愛護自己的國家，古今相同，不分中外，所以幼兒教育必定包含愛國教育。筆者一直都長期堅持主張推行動國民教育，國民以國家為榮，天經地義，不容質疑，而傳統中華文化尤為重視愛國情操。然而教育局2017年的《幼稚園教育課程指引》對有關課程設計較為模糊，且未有明確的方向。幼稚園應該教什麼？

以華服穿越詩詞歌賦

中華文明源遠流長、博大精深，究竟應如何開展呢?為弘揚中華優秀傳統文化，以筆者任教的學校為例，讓幼童穿上華服朗誦經典的詩詞。校方讓幼童穿上華服來體驗及學習不同的詩詞，從豐富真實的語文環境中，接觸不同類別的語文材料，發展語文能力。這些學習元素，能有效地培育幼兒的正面價值觀和積極態度的重點，例如：堅毅、關愛、責任感等，並讓幼兒在日常充滿人際互動的學習環境中，體會和實踐良好品德。此計劃中，家長表示子女在身着中華傳統服飾中，能展示樂觀自信，有禮貌和初步建立是非觀念，展現良好的行為。

校本品德課程與中華文化相結合

筆者會以中國文化道德價值觀作為校本的品德課程核心，如:「百行孝為先」，提倡在家孝順父母和協助完成家務為任務之一。善用資源，策略多變以啟導方式，透過文字、圖畫、音像等不同的媒體引發學生對中華文化產生興趣，並安排豐富多彩的學習活動，如：角色扮演。透過思考問題及扮演活動，認識傳統二十四孝的故事，以培養學生孝敬父母，友愛兄弟，尊師重道的態度。中國古代名人故事、民間故事、歷史故事、神話故事、古詩、成語故事皆是首選的材料，更重要是教學環境和延伸活動。為幼童創設具中華文化的環境，筆者經常搜羅傳統繪本和中國特色模型，活動由學校延伸至家庭，更走進社區，使幼童在環環相扣的課程組織下進行文化學習之旅。

從日常生活出發認識多元中華文化

生活即經驗，學習中華文化須結合學生的生活經驗來推行。為提高學生的學習動機，筆者主張提供生活化、重視感官探索和富趣味的學習經歷，例如:運用泥膠拼砌象形文字。既能發展幼童的小肌肉能力，亦能了解漢字的演變。從學習材料的選取到學習策略的運用，將中華文化有機地與校本課程聯繫起來。每位小朋友都是一張白紙，就讓幼兒教育的各位同工，揮動蘸滿中華文化色彩的畫筆，為他們的生命添上色彩，讓我們的下一代能沐浴在浩瀚的中華文化當中。

（作者為香港未來教育協會學校聯絡部總監）

註：本文為獨家刊發，如有轉載，請註明出處。