文/陳術
一個教師，是否在其社交平台可以「暢所欲言」，甚至散播仇恨？又或者，在選取教材、教學方法有自由，又是否可以「為所欲為」？如果要筆者為以上問題給出一個答案，筆者的答案顯然是不！教師最大以及基本的責任，就是要在品德、知識上教導好下一代，如果教師本身存有歪念，繼而把不正確的思想灌輸到下一代，就會為社會埋下「計時炸彈」。故此，教育局昨日推出《教師專業操守指引》，列明教師專業操守準則，相應的「應該」與「不應該」，絕對有其必要，筆者甚至認為，相關的守則如果早幾年就定下來，香港出現過的動亂可能就沒有這樣糟糕。
在長達30頁的《指引》中，歸納了8項教師應有的專業操守準則，包括「專業信念」、「恪守法治」、「以身作則」、「維護專業」等，包括指出教師不能因為個人立場，向學生灌輸個人偏頗的觀念，窒礙學生建立正面的價值觀；社會尤其要注意的，還有不應該向學生傳遞或宣揚違法違規、違反社會秩序的信息和言論，煽動學生違法違規等。總的來說，就是要為學生建立正確的價值觀，不可荼毒他們，更不可以煽動他們違法或破壞社會秩序。
黑暴動亂揭露教育短板
看今次教育局的《指引》，筆者認為教育局的新指引，部分是要應對過去幾年發生在香港的亂狀。在非法「佔中」前，有所謂法律學者煽動「違法達義」的概念，開始誤導他人包括青年學生以為只要有「民主理想」，就可以違法爭取；到了2016年的旺角暴動，違法思想進一步散播，直到2019年，違法歪風達到了高峰，爆發了持續多時的黑暴動亂；而重點在於，在一波波的違法行動中，不少教育工作者參與其中，甚至有份在鼓吹「違法達義」。
在教育局羅列超過10宗被教育局釘牌、發譴責信或警告信的個案，包括有通識教材散播仇恨和偏激意識，而且帶有貶損國家的立場；另外有初小常識科教授中史課題時，隨意加入個人胡亂的推斷及無稽的猜想。筆者印象所及，之前就有教師在小學授課時，竟然歪曲鴉片戰爭的歷史，將侵略者「英雄化」，甚至藉此貶損自己的國家；如果這樣的教師能免受懲處，那麼教師的專業，肯定就無從說起。
教育好下一代是止亂良方
雖然歷史沒有如果，但「如果有如果」，本港的教育體制、教師都恰如其分地教育、引導好學生，以千甚至以萬計的學生，根本就不會成為亂港政客反政府的工具，香港亦不會出現一場又一場動亂；雖然黑暴動亂已經過去，香港在中央支持下已經止暴制亂，但特區政府、教育部門以至社會各界，還是要從中汲取教訓，別讓香港的教育制度成為「教育漏洞」；至於教師本身，本應就要有所為、有所不為，如果有教師政治病上腦，繼而向學生灌輸自己的不當立場或想法，那麼若干年後，社會還是可能會出現亂子，又有學生成為亂港政客的「鬥爭工具」。關於這問題，相關部門可能是亡羊補牢，但守則與規章，始終也必須好好制訂。
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