文/梁國強
「由亂到治、由治及興」，是香港在當前的整體方向，同樣地，香港教育也向這個正確方向邁步向前。前者乘着香港國安法在三年前的實施，一舉成為教育界的定海神針，目前剩下的就是打擊餘毒隱患軟對抗。另一方面，教育界亦需要共同思考並且拿出方案，走向一條「由治及興」的光明大道。
「由亂到治」不能說已經徹底完成，但確實有着令人刮目相看的成果。首先必須要提到香港國安法，它確是香港社會，特別是香港教育界的定海神針。不但每所學校都有相關的委員會，還要提交報告、加上專員視學，幾乎沒有學校會掉以輕心。香港國安法更是融入課程，每個學生都能在課本上吸收、課堂上理解；加上政府強調要做到有機結合、自然連繫，短短三年時間，已經頗有成效。第二就是升旗禮，目前中小幼，幾乎所有學校，每個上課天都必須升掛國旗，每周及重要日子如開學禮、畢業禮等都要有升旗禮，每月也要有一次國旗下的講話；學生在耳濡目染之下，愛國心油然而生。另一個亮點是公民與社會發展科的交流團，因為今年已經復常，幾乎所有中學都回應課程要求，舉辦內地考察交流團。換言之，全港每一個中五學生都曾親身前往內地的不同城市，親身實地感受祖國高速發展給人民帶來的便利生活、幸福感和擁有感，當然還有發展背後，內地青少年蓬勃向上的澎湃動力。
「由治及興」則是當下的重要命題，需要關心教育的各界人士共同探討。本人亦結合政府政策，以及個人思考，提出以下三點意見。
首先，政府強調香港的政治體制是「行政主導」，同樣道理，教育亦應該要向這個方向努力。因為黑暴之前的社會氣氛強調分權，政策寸步難行，導致校本、自主成為教育界的常態。但是香港城市體量不大，教育資源分散會造成低效、雜亂而小眾的後果。例如中學的生涯規劃安排，政府投入巨大資源，讓四百間中學各施各法，熱熱鬧鬧之後，最終還不就是大學、大專、職業教育三條路？又例如香港今年文憑試日校考生只有41000人，但各類型學士、副學士學位，可以多達45000多個，許多課程無人問津，已經出現了嚴重的資源錯配情況。因此，香港特區政府教育局應該有更大的魄力、更好的能力、更多的承擔，實行積極有為而且惠港惠民的教育政策。
第二，「以結果為目標」是特首的期望，同樣也應該是對香港教育的期望。香港教育的「結果(成果)」是很不錯的，在多項國際評估中，例如學生能力國際評估計劃(PISA)，無論閱讀、數學、科學，都是名列前茅。根據泰晤士報全球大學排行榜，全球200所最好的大學之中，香港就有五所大學入選，相比北京、上海、新加坡只有兩所入選。面對未來，去追求更好的結果，需要明確的目標、各持份者齊心合力、持之以恒的努力。政府為教育投放巨額資源、教育界為學生投入巨大努力，那就一定要有優秀的學習成效，以及要做到社會、家長、學生都滿意的教育成果。
第三，香港教育界要有眼光和願景，要與大灣區內的不同城市，共建世界級的大灣區教育。大灣區教育如何融合？如何滿足區內居民的剛需？如何透過交流學習尋求發展機會？甚至如何透過強強聯合打造世界級教育高地？這些嶄新的問題還未有人提出確切的答案，但已有着很多出色的嘗試。例如香港中文大學(深圳)、位於珠海的北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院，以及去年剛建成開學的香港科技大學(廣州)。又如在內地已經有六所港人子弟學校提供文憑試課程、在香港濕地公園旁也將有一所提供內地課程的私立學校。這些無不展現共建大灣區教育的勃勃生機。
香港正處於「由亂到治、由治及興」的關鍵階段，香港各界都在共同努力。教育界也一定能夠結合自身優勢，審時度勢、看清目標、積極進取、努力開拓，最終結成碩果累累。相信透過教育界仝工的拚搏付出，就一定能為香港「由治及興」的征程踏下堅實一步、為「一國兩制」偉大事業畫上亮麗的一筆、為民族復興添磚加瓦。
（作者為香港未來教育協會理事）
註：本文為獨家刊發，如有轉載，請註明出處。
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