在近日召開的首屆「大灣區教育論壇」上，針對「『少子化』給幼兒教育帶來的挑戰」這一話題，楚珩教育研究所幼教部負責人，耀中幼教學院內地發展部主任時萍教授在接受點新聞專訪時談到：「少子化」一方面讓幼教屆真正實現了「小班化」，另一方面，在「新質生產力」思維方式的引領下，這一趨勢也讓教育界更多地思考如何以高質量的教育培養更有生產效率的未來一代。
「少子化」讓幼教屆真正實現了「小班化」
「在孩子越來越少的情況下，幼兒教育該如何應對？關於這一話題引起的討論特別多，因為我是在幼教界工作的，我經常看到同行們為此會有更多的擔憂。但換個角度看，我們可以以此激勵自己在提高質量方面下功夫，少子化，使得班級規模變小了，大家心目中的「小班化」實現了。
根據《幼兒園工作規程》，班級規模是：「3歲班」（小班）25個孩子一個班，中班就是3~4歲班，30個孩子一個班，大班是35個孩子，一個班平均是30個孩子，但是其實在前些年，我們的幼兒園根本達不到這樣的要求，那個時候一個班，光小班，剛剛進來的3歲班都已經到了40多個人甚至50個人，那個時候，生育率非常的高。現在孩子少了，很多幼兒園跟我說，現在小班真的可以做到25個人一個班了。
用高質量的教育提高生產率
從這個角度我們來進一步思考的話，剛才說到對幼教界是一個挑戰，或者怎麼去應對，其實就是「提高質量」，就是說，我們未來可能人口會減少，可能是更加老齡化，但是高質量的教育也能提高生產率。孩子少了，師生比優化了，我們可以給孩子更好的教育。
因此，對於應對現在這種人口狀況的挑戰，目前看來最需要的就是提高教育質量，就是我們要培養更有生產效率的未來的一代。
所以為什麼我們現在對「高質量」這個問題特別關注，到底怎樣的師幼互動，怎樣的幼兒園一日活動安排，怎樣的家園互動，能夠真正使得孩子得到高質量的教育，什麼樣的教育是高質量的？什麼樣的幼兒園是高質量的？我們現在圍繞這些問題有很多的探討，希望通過提高教育的質量，以更好的質量來應對目前的狀況。
（點新聞記者馮珊珊報道）
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